Η Επιτροπή Βιομηχανίας, Έρευνας και Ενέργειας του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου υπογράμμισε (Γνωμοδότηση 10.10.2018) ότι είναι αναγκαίο το εκπαιδευτικό σύστημα να καλλιεργεί ένα ισορροπημένο αριθμό ικανοτήτων και δεξιοτήτων και να προωθεί τη συνέργεια ψηφιακών και κοινωνικών δεξιοτήτων, καθώς και άλλων βασικών δεξιοτήτων (κυρίως κοινωνικών και επιχειρηματικών δεξιοτήτητων).
Η αφήγηση άρχισε να εντάσσεται στα εκπαιδευτικά προγραμμάτα των χωρών, όμως είναι συνδεδεμένη κυρίως με τον προφορικό λόγο και την ανάπτυξη της γλώσσας γενικότερα. Παρόλα αυτά, υπάρχουν πολλά άλλα οφέλη της αφήγησης ως μεθόδου διδασκαλίας∙ η πλατφόρμα Teaching English του British Council ανάφερε κάποια από αυτά: η αφήγηση προκαλεί μια αίσθηση ευεξίας και χαλάρωσης, ενισχύει την προθυμία των παιδιών να μοιραστούν σκέψεις και συναισθήματα, ενθαρρύνει την ενεργό συμμετοχή, βελτιώνει τη λεκτική ικανότητα, ενθαρρύνει τη χρήση της φαντασίας και της δημιουργικότητας, προωθεί τη συνεργασία μεταξύ των μαθητών και βελτιώνει την ικανότητα ακρόασης.
Όσον αφορά την εικονική πραγματικότητα, αυτή «όχι μόνο φέρνει την τέχνη κοντά στους χρήστες, αλλά είναι μια νέα μορφή έκφρασης και αφήγησης», ενώ είναι «ικανή να μεταμορφώσει και να εκσυγχρονίσει παραδοσιακούς τομείς όπως είναι ο τομέας της παραγωγής, των κατασκευών και της υγείας. Μπορεί επίσης να φέρει επανάσταση στην εκπαίδευση, τον πολιτισμό, τα ταξίδια και την ψυχαγωγία» (Bezegová et al., Virtual Reality and its Potential for Europe, ECORYS, 2017). Πέρα από τα παραπάνω οφέλη, είναι επίσης γενικώς αποδεκτό ότι η εικονική πραγματικότητα μπορεί να φέρει τους ανθρώπους, κυρίως τους νεότερους, εγγύτερα στην ενσυναίσθηση σε σχέση με άλλες μορφές τέχνης.
Παρόλο που η Ευρωπαϊκή Επιτροπή έχει εντοπίσει τις δυνατότητες εφαρμογής της εικονικής πραγματικότητας στην εκπαίδευση και και αναγνωρίζει τα θετικά βήματα που έχουν γίνει σε αυτόν τον τομέα, θεωρεί ότι η εικονική πραγματικότητα ακόμα έχει περιορισμένο αριθμό εφαρμογών ανά τον κόσμο, ενώ δεν αναμένεται να έχει ευρεία διάδοση προτού ξεπεραστούν ορισμένα εμπόδια (Digital Transformation Monitor-Augmented and Virtual Reality, 2017).
Το έργο Story Changers είχε ως στόχο να χτίσει μια γέφυρα μεταξύ της αφήγησης και της εικονικής πραγματικότητας από τη μια πλευρά, και των βασικών κοινωνικών δεξιοτήτων (όπως την κριτική σκέψη και την ενσυναίσθηση) από την άλλη. Αυτό επιτεύθηκε, καθιστώντας τους μαθητές δημοτικής εκπαίδευσης ήρωες των ιστοριών.
